Plantación de Árboles

Posted: lunes, 26 de abril de 2010 by Unknown in Etiquetas: ,
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Aunque ya fuera de las prácticas la actividad de la plantación de árboles fue todo un éxito, aquí os dejamos el enlace a las fotos.
Creemos que esto es algo primordial para darles a nuestros/as hijos/as la educación que todos queremos, que aporte valores y que sea la mejor academicamente hablando. Un buen clima, es por tanto imprescindible y estas actividades contribuyen a que se pueda crear.
plantacion los villares - ampacaiman - Álbumes web de Picasa

dia 23 Jueves 22 de Abril de 2010

Posted: jueves, 22 de abril de 2010 by Unknown in
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Jueves 22 de Abril de 2010
Horario de11 de 14 y de 18 a 19 h.
Ubicación Actividad Colegio
Durante la semana el colegio ha sido un hervidero de actividades educativas. Hoy jueves hemos realizando el desayuno solidario.
Inculcar valores a los más pequeños es una de las mejores actividades que se pueden realizar, siendo muy agradecidos con cualquier juego o actividad lúdica que se plantee.Hubo una autora, que además era abuela de un alumno del colegio, que nos emocionó a todos los que estábamos allí, ya que nos leyo algunos de sus poemas que esta "joven escritora" ha editado en su primer libro de poesías.
Luego estuve en la biblioteca, colaborando con las actividades de lectura.
Por la tarde estuvimos con los padres y profesores realizando una actividad, sobre todo de acercamiento y relación entre las partes.

dia 22 Jueves 15 de Abril de 2010

Posted: viernes, 16 de abril de 2010 by Unknown in
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Jueves 15 Abril de 2010
Horario de 12 a 15 horas y de 15,30 a 17,30 horas
Ubicación Actividad

Logopedia con Inmaculada
Luis, Jose Luis, Aurora, Jesús y falta Adrián que parece que está enfermo. repasando las tareas de la semana pasada y realizando fichas de comprensión lectora.

Tambien he estado con Juan CArlos y Ramon que están preparando la semana cultural con los altavoces y las canciones.
A segunda hora Logopedia con Infantil, Adrian, Fran, Marta Coraima, Lucia y Javier. hemos realizado ejercicios de respiracion para fomentar el control y capacidad pulmonar, ya que tienen muy poca y se ahogan al hablar y por tanto vocalizan y pronuncian peor.
Apagar velas omoverlas con soplidos.
Mover pelotas sin que se caigan por la mesa.
Mover el molinillo de viento.

Los problemas de estos pequeños son variados pero principalmente son dislalia y mala pronunciación de las consonantes trabadas.
Para finalizar has estado ejercitando los sonidos de animales, vocalizando el animal y el sonido que hacen y para finalizar hemos contado entre todos el cuento de los tres cerditos y el lobo, y soplare, coplareeeee.....
Acompañpamiento con Inmaculada
Me he fijado que auqi el profe tiene puestas varias normas de clase, les he sacado las fotos y tambien las fichas en caso de mal comportamiento, para entregarselas a sus padres.

Hemos trabajado mates y cono, ademas han estado dibujando para la semana cultural que van a realizar en breve.
Samuel no trabaja lo suficiente y Fran está algo distraido durante todo el rato.
Inmaculada me dice que ella es el segundo año que está haciendo acompañamiento. Que está estudiando psicologia en la UNED y que quiere terminar tambien magisterio de francés.

Dia 21 Martes 13 de abril de 2010

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Martes 13 de Abril de 2010
Horario de 12 a 15 horas y de 15,30 a 17,30 horas
Ubicación Actividad
Por la mañana estuve con Magdalena en PT, con Sandra, Miguel Adolfo y Paco. Los cuatro están trabajando calculo, Sandra no está concentrada, se ha quedado haciendo cálculo mientras sus compañeros pasan a colorear y recortar un juego que están preparando sobre el supermercado.
Sandra se enfada porque quiere también colorear y pintar, pero sigue sin trabajar cálculo en condiciones.
Paco parece que disfruta mucho haciendo la actividad, MIguel se rie mucho con él.
Adolfo esta contando las monedas y los billetes del supermercado.

Luego han estado Sandra, Esperanza, Antonio, CArmen y Miriam.

Antonio no habla apenas y está un poco cortado, me dice que repitió 2º de EPO y es la primera vez qaue viene al aula de PT.

Carmen y MIriam las conozco del grupo de 5º de acompañamiento y aunque charlan, van trabajando bien en el aula.

En acompañamiento me incorporo con 6ºA, con Inmaculada. Lo primero que me dice Sergio es qué hago allí y que quiero. Le explico que voy a estar esta semana con ellos en acompañamiento observando lo que hacen y que trabajaran como si no estuviera o en todo caso que les podría ayudar si tenian alguna duda con las tareas.
Papi es un chico de color, aunque nació en Córdoba, sus padres son de Senegal, ha repetido 4º de EPO y lleva poco tiempo en acompañamiento. Le gusta el futbol y juega en Infantil del CD Séneca

Francisco es un poco chulito y pregunta y responde con ironía.
Africa tiene algunos problemas con Cono, ha sacado un 2,5 en el último exámen.
Enrique y Alex estan estudiando Conocimiento. la Edad Media, le digo que hagan un resumen de lo que estan estudiando y se les quedará mejor, a regañadientes me hacen caso. Estan viendo por ejemplo que en Bolonia se creó la primera Universidad europea en el año 1088.

El acompañamiento ha ido bien, les he preguntado a Enrique y Alex y también a Papi y parece que el primer punto del tema se lo saben bien.

Dia 20 lunes 12 de abril de 2010

Posted: martes, 13 de abril de 2010 by Unknown in
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Lunes 12 de Abril de 2010
Horario de 11 a 15 horas

Hoy he pasado por el recreo viendo a los pequeños de primaria. Las idas y venidas por el patio, hoy que el tiempo acompaña. Hay dos pequeños castigados y le he comentado a Magdalena porque están allí, de pie y si hablar con nadie en un rincón. Me dice que han estado incordiando durante toda la clase y que tienen que quedarse un tiempo relajándose.

Por lo demás, lo habitual de los recreos, algunos que vienen llorando, otros que se quejan de que no les dejan jugar o un juguete que le han roto.
He pasado por la biblioteca para ver si le hechaba una mano a Toñi con la clasificación de libros, han venido varias colecciones nuevas y está editando la información para poder realizar los lomos identificativos.
El programa específico de gestion de bibliotecas, Absys, es algo complicado y estricto a la hora de realizar modificaciones. Toñi quiere pasar los datos del programa Seneca al programa Absys, para lo cual debe seguir un pequeño tutorial para importar los datos de todos los alumnos.

Luego he pasado a PT con Magdalena, donde están Sandra Miguel y Dani trabajando cálculo mental.

Primero en baterías de preguntas cortas para hacer en 2 minutos y una vez realizados las dos baterías de test, pasamos al calculo mental, con problemas sencillos y realizados de forma oral y rápida.

Le he comentado a los chavales que podian hacer los ejercicios con las videoconsolas y los programas de calculo mental Braing Training de Nintendo DS, Sandra me dice que tiene la suya rota y se la están arreglando.

Sandra está hoy sin ganas ninguna de trabajar y no está por la labor. Se tira en la mesa cansada y no atiende a las indicaciones de los problemas que se le enumeran.
A continuación tienen que hacer otras tareas y apoyo a Sandra en las suyas de Lengua.
Después vienen Jonathan y Adolfo y continúa Sandra, con las mismas pocas ganas.

Repaso tareas de inglés con Sandra. Tampoco pone mucho interés con esta asignatura.
Adolfo me reclama para que le eche una mano con Lengua.

Por la tarde tengo reunion con la AMPA para concretar las diversas actividades de la semana cultural a la que voy a colaborar con ellos para realizarlas.
Proponemos realizar un folleto para dar información a los padres sobre las actividades propuestas y otra con una convocatoria para explicar más detalladamente a los padres sobre los problemas existentes y las necesidades que hay con la semana cultural.
La reunión está prevista con los padres para el miércoles con los padres.
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Algunas recomendaciones a la hora de las practicas:
Analisis de Contexto
Observación del Centro y del Aula
Formulación de finalidades educativas
Colaboración en tareas del Centro y del Aula.
Dar pautas, supervisar, comentar.
Repaso ingles y las tareas que les han mandado con Sandra, luego con Adolfo repasando Lengua y Cono.

Por la tarde, asamblea del AMPA para ver las propuestas para la semana cultural y concretar las dudas sobre como realizar o participar en ellas. Los concursos de fotografía o vídeo, el desayuno solidario, el dia de convivencia y la plantación del domingo.

Se convoca reunión para el próximo dia 14 miercoles a las 6,30 de la tarde.

Dia 19 jueves 8 de abril de 2010

Posted: jueves, 8 de abril de 2010 by Unknown in
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Jueves 08 de Abril de 2010
Horario de 12 a 15 horas y de 15,30 a 17,30 horas
Hoy por la mañana me he incorporado con la logopeda, con Inmaculada de Lara.
Estaba en el aula con los niños de 2º curso. Son 5 escolares con diversos problemas de dislexia y dislalia. Jesus, Jose Luis, Adrián Luis y Aurora son los nombres de los escolares que asisten.
Inmaculada ha trabajado con ellos la lecto escritura. En primer lugar han leido cada uno un poco el texto que se iba a trabajar en clase. Luego un pequeño dictado que han hecho los pequeños, algunos con más dificultad que otros.
A continuación hemos corregido los dictados y hemos puesto las faltas para que las repitan.
Jose Luis y Jesús no paran de incordiar e interrumpir la clase, los hemos separado para que no sigan molestando.
Hemos seguido trabajando preguntas sobre el texto que han ido contestando oralmente a la vez que se iban leyendo en voz alta.
Luego he estado en PT con Magdalena, hoy estaba Sandra, Miguel se había marchado ya y se incorporaba Adolfo.
Sandra sigue con sus tic y le cuesta concentrarse en las tareas que tiene encomendadas.
Hoy traía unos gusanos de seda en una caja. Cuando ha llegado su hermana se ha reído porque el se había quedado sin gusanos y la insultó.
No se que le había pasado a Adolfo, pero venía con los cables cruzados. Ha roto el bolígrafo al darle un golpe.
Sandra sigue con sus problemas de atención y Adolfo no se concentra con las operaciones matemáticas, no quiere trabajar y busca constantemente excusas para no hacerlo.

Suena el timbre y vamos a la salida. Recogemos las cosas y voy con los monitores al patio.
Alli me cuenta Miguel, que en informática solo tiene 6 niños y que necesita un mínimo de 5 para continuar con el curso.
A las 3 y media comenzamos el acompañamiento. Hoy sigo con Laura y el grupo de 5º, hoy sólo está 5 niños. El examen del otro dia de Lengua parece que fue bien. Hoy tienen casi todas las tareas hechas, de mates y de lengua. Elena es la que le cuesta un poco mas de trabajo hacer los problemas. Hoy se trabajan los ángulos en el tema 12. El uso del tansbordador de ángulos parece que es uno de los mayores escoyos en este tema.
En el descanso hemos bajado al patio a desfogar un rato que parece que estan un poco nerviosos.
A la vuelta continuamos con las tareas que hemos dejado a medias. Lola tiene tambien problemas con el transportador de ángulos. Me dice que quiere ser canguro o profe de guardería porque le gustan mucho los niños. Antonio dice que él quiere ser Arquitecto.
- Pero si no quieres hacer cuentas de matematicas! - le dice Laura.
Bueno pero ayer fue al bloque de mi casa un arquitecto y se gano 3000 euros por decir que habia un pilar que se había movido.
Parece que el chaval tiene claro que lo que quiere es ganar dinero rápido.
Lo dejamos por hoy

Dia 18 Martes 6 de Abril de 2010

Posted: martes, 6 de abril de 2010 by Unknown in
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Martes 6 de Abril de 2010
Horario de 12 a 15 horas y de 15,30 a 17,30 horas

Anoche estuve haciendo el boceto para presentar al director el folleto para informar a las familias de las actividades a realizar durante la semana cultural.

Hay que hacer algunos retoques y se enviará en esta semana para el reparto a través de los niños.

Pepe me tenía preparados los dos proyectos a presentar en el Ayuntamiento para solicitar la subvención. En concreto serán el periódico escolar y la semana cultural, no se presentaran ninguno de los talleres individuales que otros años se han presentado, ya que sólo pueden subvencionar dos proyectos en total.

Una vez recabada la información y rellenados los documentos para la presentación de la subvención en el Ayuntamiento, se han quedado pendientes en la sede de la asociación para su envío por parte de Luisa, como representante de la AMPA.

Hoy en el turno de tarde he estado con el acompañamiento de 5ºB con la monitora, Laura. Lleva desde que se inició el programa de acompañamiento hace 4 años.
En clase hay 7 escolares para apoyo escolar, me comenta Laura que no hay ninguno con dificultades específicas de aprendizaje.
Hemos estado repasando competencias basicas de lenguaje y matemáticas.

Dia 17 Lunes 5 de Abril de 2010

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Lunes 05 de Abril de 2010
Horario de 11 a 15 horas y de 17 a 19 horas


Hoy me incorporo después de las vacaciones de semana santa a las prácticas. He saludado a Rafael, Angela y Ramón que están en secretaria que estan en su faena. Les pregunto por la escolarización y me dicen que hay mas de 70 inscripciones para infantil, con lo cual sobran más de 20 plazas. Es extraño que en un colegio público ocurra eso per así es desde hace algunos años en el colegio Santuario, eso a pesar de que se ha reducido el área de influencia para evitar estas situaciones. Creo que se debe a dos razones primordialmente, la buena acogida que tiene el colegio por entre otras causas el comedor directo y otra que es un barrio joven y aún necesita plazas de infantil, ya qeu en la zona sólo se encuentra este colegio y el Fernán Pérez de Oliva con eduación infantil pública o concertada.

A primera hora me he puesto a disposición de Angela en la biblioteca, ya que me comentó Pepe que tenían bastante faena con libros nuevos que les habían llegado, le he ayudado a etiquetar y catalogar varias decenas de libros y he quedado con ella en que a lo largo de esta semana o la próxima haríamos un trasvase de datos del programa Séneca al programa de la biblioteca, algo que Rafael sería el encargado de coordinar.
A segunda hora he pasado a clase de Pedagogía Terapéutica con Magdalena Garcia, profesora psicopedagoga que tenía sesión terapeuticda con varios chicos, Dani, Miguel de 5º curso y Sandra de 6º.
Miguel y Sandra son hermanos y junto a un tercero (Adolfo que está en 4º) están todos en refuerzo educativo.

A Sandrá se la ve muy nerviosa y no puede estarse quieta ni callada en la clase, mientras Dani y Miguel parecen más tranquilos. Han estado hacendo ejercicios de calculo mental y de lectura comprensiva.


A tercera hora seguimos con Pedagogía Terapeutica, Sandra continua otra hora más y se incorpora su hermano Adolfo de 4ºB y Jonatan de 4ºA.
Con Sandra he estado trabajando problemas y razonamiento matemáico, suma y resta de ángulos. Se distrae mucho y no tiene constancia a la hora de realizar las tareas.

A cuarta hora hcomo me comentó Pepe que estaba pendiente la solicitud de proyectos por parte del AMPA a la delegación de participación ciudadana, así que me he dirigido hacia el centro cívico para recabar información al respecto.
He estado hablando allí con Mercedes y Rafael, me confirman que han enviado la información sobre los proyectos y que finaliza el próximo día . Así que tenemos 2 días para poder realizar los proyectos y presentarlos.

Mercedes y Rafael me confirman el protocolo que siguen las solicitudes que llegan a participación ciudadana, así como el numero máximo de proyectos y talleres que pueden financiar.

Por la tarde hemos tenido reunión con la AMPA y el equipo directivo (Dirección y Jefa de Estudios) para concretar las propuestas desde la AMPA para la semana cultural. El desayuno solidario, con subvención por parte de los panaderos de Córdoba y de ASAJA ha parecido interesante, se pondrá un precio simbólico de 0,50 euros por bollo, queda pendiente poder solicitar subvención de los batidos de leche para completar el desayuno.
La propuesta de los marcalibros solidarios queda a nuestro criterio si se hace la misma semana cultural o se aplaza por si ven demasiado recaudatorio el pedir dinero por los marcalibros. Sería a un precio de 1 euro y lo que se recaudara iría para los damnificados en HAITI.
Otra propuesta que va a a llevarse a cabo es la de la plantación de arboles para el proximo domingo 25 de abril, con la colaboración de medio ambiente de la Junta de Andalucía.
Las otras actividades que se han aprobado en la reunión y que están pendientes de darles forma son:
Concurso de vídeo “Presentanos a tu abuela/o”: En un video de no más de 5 minutos de duración los escolares nos harán una pequeña presentación de su abuelo o abuela. Deben aparecer tanto el entrevistado/a como el/la entrevistador/a.
Concurso Recreación fotográfica cuadros famosos, en familia o en grupo, escoge un cuadro famoso de un pintor andaluz e intenta realizar una reproducción fotográfica del mismo, más actual, más divertida o fiel al original.
Queda pendiente el realizar información con folletos o carteles para la participación de las familias.
Mañana veremos los proyectos ya que ahora hay reunión del consejo escolar y no queda tiempo para concretar esto.

FUNCIONES EDUCADORES SOCIALES EN CENTROS ESCOLARES

Posted: lunes, 29 de marzo de 2010 by Unknown in
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Propongo los lunes asistencia al claustro y martes y jueves colaboración en el comedor, aula matinal, clases de acompañamiento y actividades extraescolares, además de los posibles talleres o cursos que podamos impartir.

Pepe, te transcribo abajo documento sobre la justificación y funciones de los educadores sociales, para que puedas ver los campos de trabajo que tiene la titulación dentro del contexto escolar:

JUSTIFICACIÓN Y FUNCIONES DE LOS EDUCADORES SOCIALES EN CENTROS ESCOLARES, DE ACUERDO CON LA LOCE.
a)        Justificación de la presencia del educador social en centros escolares.
La sociedad actual es cada día más compleja y los centros escolares siguen la misma línea. Los problemas diarios a los que nos enfrentamos necesitan de personas que los conozcan en profundidad y nos ayuden a prevenir y a buscar soluciones a partir de la colaboración y comunicación fluida con los restantes miembros de la comunidad educativa para garantizar la calidad del sistema educativo, LOCE Tit.prel. Cap. I. Art.1.)

Hablar de conflictos en la Educación Secundaria, concretamente, es hablar necesariamente de adolescencia. Ésta, con sus características psicológicas, sociales y familiares, marca la necesidad de una ayuda que asegure el desenvolvimiento integral de la persona para lo que es preciso que la educación no se limite solo a la adquisición de conceptos y conocimientos. Por eso resulta imprescindible contemplar como elementos fundamentales del proceso educativo, las actitudes y valores que conformarán los futuros ciudadanos responsables y solidarios. (LOCE Cap. I. Tit.pre. Art.1c)

La identificación de jóvenes con dificultades de integración social por motivos económicos, laborales, familiares o de cualquier tipo, requiere una actuación inmediata y desde espacios normalizados para éste, como puede ser el escolar. (LOCE Tit.pre. Cap. I. Art.1 b,c,d. y LOCE. Tit. I. Cap. VII, Art.40 y LOCE Tit. I. Cap. V. Art.22.2.c y LOCE Tit. I. Cap. VII. Art.47.1)

Asimismo, la interconexión educativa con las familias se hace cada día más necesaria puesto que son los principales agentes en el desarrollo integral de sus hijos. Por ello tenemos que propiciar cauces de comunicación que optimicen la mediación entre el centro escolar y la familia, sobre todo en aquellos casos en los que la situación familiar afecta de manera poco adecuada al desarrollo de los alumnos. La educación de los padres y su participación y compromiso en el proyecto educativo así como las relaciones intergeneracionales son asignaturas pendientes del sistema educativo (LOCE Tit.pre. Cap. II. Art.3.1d,f y 3.2 b,c,d,e.)

Por otra parte, los centros educativos se encuentran situados en contextos muy determinados donde existe una serie de instituciones que cuentan con recursos que podemos aprovechar en beneficio de la comunidad educativa. De esta forma estableceremos redes de apoyo que permitan implicar a todos los colectivos que, de forma directa o indirecta, están relacionados con la educación. (LOCE. Tit.pre. Cap.IV. Art. 6 y LOCE. Tit. I. Cap.VII. Art.40 y 41. y LOCE. Tit. Pre. Cap. I. Art.1.d)

Todos ellos son factores que justifican la presencia e intervención de educadores sociales en los centros escolares, con el fin de que su colaboración con maestros y profesores  permita la resolución de las dificultades y conflictos que surgen a diario.

b)        Funciones de los educadores sociales en centros escolares.

  • Elaboración y evaluación de propuestas de programas de convivencia en el centro educativo. (LOCE. Tit.V. Cap.V. Art.82, a,b,i. y LOCE. Tit. V. Cap.V. Art.84j)
  • Colaboración con los órganos del centro en el cumplimiento de las normas del centro y de su reglamento de régimen interno. (LOCE. Tit.Prel. Cap.II. Art. 2 a,c, y LOCE. Tit. V. Cap.V. Art.77 y LOCE. Tit.V. Cap.V. Art. 79,g,h. y LOCE. Tit. V. Cap.V. Art.82d,e)
  • Diseño, implementación y evaluación de propuestas para fomentar las relaciones del centro con el entorno social en el que está encuadrado (LOCE. Tit.V. Cap.V. Art. 82 e,h,k y LOCE. Tit. V. Cap.I. Art.69.2)
  • Colaboración en el desarrollo de programas de educación para la salud, medio ambiente, consumo en la tolerancia e igualdad, paz y otros que determine el Dpto. de Orientación o el equipo directivo u otros órganos. (LOCE. Tit.V. Cap.V. Art. 84 a, y LOCE. Tit. I. Cap.V. Art.22.2 a,l,m)
  • Desarrollo de programas de interrelación con la comunidad de aprovechamiento y conocimientos de los recursos del entorno, laborales, naturales, etc. (LOCE. Tit.V. Cap.I. Art. 69.2)
  • Creación de espacios y de equipos de trabajo mediadores y negociadores para la eficacia en la resolución de conflictos. (LOCE. Tit.Prel. Cap.I. Art. 1g)
  • Seguimiento y control de las situaciones de absentismo escolar, fracaso y violencia. (LOCE. Tit.Prel.V. Cap.II. Art. 2.3.c y art.2.2c,d,f y Art.2.4.c y LOCE. Tit. V. Cap.I. Art. 69.2)
  • Seguimiento y colaboración en la respuesta educativa al alumno con comportamientos problemáticos. (LOCE. Tit.V. Cap.V. Art. 84 y LOCE. Tit. Pre. Cap.I. Art.1.d)
  • Desarrollo de programas para prevenir y afrontar la conflictividad escolar. Programas de integración escolar. (LOCE Tit.I. Cap. VII. Art.41.1 y LOCE Tit. I. Cap.VII. Art.47.1 y LOCE. Tit.pre. Cap. I. Art.1.c)
a)        Otras posibles funciones de los educadores sociales en centros escolares.
  • Planificar, coordinar y desarrollar con el departamento de actividades complementarias y extraescolares o con el AMPA o con el consejo escolar, actividades socioculturales contextualizadas que mejoren las relaciones centro-entorno y que propicien la creación de redes de comunicación estables. (LOCE. Tit.V. Cap.I. Art. 9.2 y LOCE. Tit. V. Cap.I. Art.69.2)
  • Programar y ejecutar con el Dpto. de orientación y el equipo directivo actuaciones encaminadas a garantizar la información puntual a las familias sobre el proceso educativo de sus hijos. (LOCE. Tit.Prel. Cap.II. Art. 3.1d. y LOCE. Tit. V. Cap.I. Art.68.4)
  • Programas de información, orientación y asesoramiento y asociación a los alumnos. (LOCE. Tit.Prel. Cap.II. Art.2, y LOCE. Tit. I. Cap.V. Art.22.2.c y LOCE. Tit.I. Cap.V. Art. 34.2.b y LOCE. Tit. V. Cap.I. Art.68.4)
  • Participar en los programas de asesoramiento, formación y asociación de padres (LOCE. Tit. Prel. Cap.II. Art. 8 y LOCE. Tit. V. Cap.I. Art.68.4)
  • Apoyo a la formación del profesorado. (LOCE. Tit.IV. Cap.I. Art. 57 y 59.1.2.4)

Dia 16 jueves 25 de Marzo

Posted: viernes, 26 de marzo de 2010 by Unknown in
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Jueves 25 de marzo de 2010
Horario de 12 a 15 horas y de 15,30 a 17,30 horas


Recopilación de los documentos para el proyecto de coeducación.
Consultando la legislación competente en educación infantil y primaria.
Informe sobre educación en Andalucía.
1ª hora con la profesora Angela en 1ºA con practicas de lectura con los niños que van un poco retrasados en comprensión lectora.
Inglés con 2ºB y Angela.

Acompañamiento de 3 y media a 5 y media con Juan Pedro Cabrera Cecilia.
Dani sigue en plan pasota, no quiere hacer los deberes y dice que está cansado. Otras veces dice que está aburrido.
En clase hemos estado más relajados de la cuenta con las vacaciones próximas de semana santa. Los chavales están un poco revueltos.
Le he entregado el formulario de relatos breves para ver si en el descanso podíamos
hacer una sesión. Me han comentado los chavales que lo han trabajado en clase con su profesor.
La actividad consiste en realizar una pequeña historia. El relato debe tener un principio, una trama y un desenlace.
Entre las ventajas pedagógicas de la actividad:

  • Una actividad de clase
  • Motivar a los alumnos
  • Fomentar interés en lengua de manera lúdica
  • Lograr resultados e aumentar la confianza de los alumnos en sus capacidades
Al final solo se realizaron las tareas de matemáticas y lengua que quedaban pendientes no quedando tiempo para realizar esta actividad.

Dia 15 miercoles 24 de marzo de 2010

Posted: jueves, 25 de marzo de 2010 by Unknown in
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Miércoles 24 de marzo de 2010
Horario de 12 a 14 horas
Ubicación Actividad
Hoy he quedado con Rafael Blazquez el responsable de Córdoba por el clima para concretar la colaboración que vamos a tener para la semana cultural, el sitio que nos propuso la semana pasada no gusto a la jutna directiva de la AMPA. Se lo he comentado y me ha dicho que es el único lugar que podía facilitarnos el ayuntamiento para la plantación.
Me ha dado información para adherirnos al programa y para asistir a la presentación en el barrio de la iniciativa.
He quedado en llevarle mañana la información al director y ver si pueden adherirse el colegio y participar el dia de la tierra, 22 de abril, en una plantación en el Parque de la Asomadilla. Creo que esa opción parece mejor que la anterior. Puede resultar una actividad escolar muy interesante.

También he podido contactar con Vicente Castelló de la Consejería de Medio Ambiente y me ha confirmado que nos van a facilitar plantones para realizar la plantación el domingo 25 de abril.
Me confirma Vicente que aunque en principio no se podía plantar en el Parque de los Villares y tras la insistencia van a hacer un hueco y podremos realizar la plantación, así que hay que hacer un folleto y un cartel para dar a conocer la actividad a padres y madres para que vengan todo el personal posible a la plantación. Una vez que terminemos la plantación vamos a ver el Centro de Visitantes y realizaremos una ruta por el sendero botánico existente en el Parque.

Ahora falta ver el resto de propuestas de la semana cultural para ver si se concretan por fin.

Dia 14 martes 23 de marzo de 2010

Posted: miércoles, 24 de marzo de 2010 by Unknown in
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Martes 23 de marzo de 2010
Horario de 12 a 15 horas y de 15,30 a 17,30 horas

Hoy me incorporé con Rafael Linares para darle el disco de Elisa Hidalgo, y darle las gracias por las fotos de los pequeños en la elaboración del pan y la visita a la granja escuela. He puesto una entrada a estas actividades en el blog del AMPA.

He hablado con Pepe sobre el proyecto de coeducación ya que necesito datos de los profesores para poder elaborarlo, así como algunas dudas a la hora de aplicar la metodología y la evaluación del mismo.
Le comenté que la otra reunión que mantuve con la Ampa estuvimos comentando la posibilidad de incluir en el proyecto de coeducación actividades de cocina, la escuela de padres y los cuentos al revés, donde las princesas salvan a los príncipes de malvados dragones y en lugar de brujas malas con verrugas hay brujos con joroba. La idea le ha parecido buena y la vamos a incorporar al proyecto.
Rafael, el secretario y Ramón me han dado los datos que necesitaba para incorporarlos en la solicitud del proyecto.

También le he comentado a Pepe que necesitamos un acuerdo del consejo escolar para enviarlo junto con la solicitud.

Con Pepe hemos terminado de elaborar el borrador del proyecto, ahora sólo falta pasarlo a limpio para su firma por parte de los responsables y ajustar algunos detalles de las actividades y el presupuesto.

En el ordenador he pasado parte del proyecto, luego a la tarde seguiré con él, ya que tiene que estar antes del día 31 terminado y entregado en la Consejería de Educación.

No me ha dado tiempo a ir a clase con Angela de 1ºA, tengo que tomar algo para volver a clase de acompañamiento.

Hoy por la tarde he iniciado el acompañamiento con 5ºA, con Juan Pedro, es maestro de educación física y está de monitor con los chavales de 10 años.
Tiene un grupo de 10 alumnos y la mayoría están bien asentados con conocimientos suficientes a excepción de dos alumnos con algún tipo de déficit de atención. La mayoría a aprobado bien el trimestre a excepción de tres alumnos que han suspendido alguna o bastantes asignaturas.

Me he puesto a echarle una mano con Dani, uno de los chicos que más flojo va en el curso y que recibe pedagogía terapéutica. Se distrae bastante y no mantiene la atención mucho tiempo.

dia 13 Lunes 22 de marzo de 2010

Posted: martes, 23 de marzo de 2010 by Unknown in
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LUnes 22 de marzo de 2010
Horario de 11 a 15 horas y de 17 a 19 horas

A primera hora de hoy lunes y mientras me designaba tarea el director (estaba en clase) he sacado información para el proyecto de coeducación a presentar en la Consejería de Educación.
Hay que darse prisa ya que el plazo termina la semana próxima. He conseguido una guia estupenda del instituto de la mujer para la elaboración de proyectos de este tipo que me puede tambien servir de base para las actividades a desarrollar en el proyecto.

A segunda hora me he incorporado con Angela de 1ºA, pero los discipulos se encontraban en clase de música, así que me he ido con ella a Inglés, a la clase de 2ºB. Los chicos ya me conocían del pasado jueves cuando la clase de seguiridad vial.
Le he echado una mano a Angela en la labor docente,ayudando a los chavales a resolver sus dudas sobre el significado de algunas palabras que no sabían.
Si en primero los chavales era complicado mantenerlos callados, en segundo la cosa se hace aún más dificil. A no ser que se ponga seria la "seño", el murmullo va en aumento y poco a poco se hace insoportable.

A tercera hora hemos ido a clase de 1ºA, en esta ocasión terminaban con mates y los que habían terminado comenzaban con Cono. La señorita María ha venido para dar apoyo a un alumno que va un poco más retrasado que el grupo. Angela me ha pedido que le diese apoyo de lectura a una alumna y así lo he hecho. Cuando hemos leido algunas de las lecturas del libro, ademas de hacerle preguntas para ver la capacidad de comprensión lectora, Angela me ha enviado a otro niño con dificultades de lectura. También hemos trabajado la lectura mientras los demás alumnos estaban terminando Cono.

Por la tarde hemos tenido reunión con el AMPA para concretar algunas propuestas e ideas para actividades a realizar en la semana cultural, que se celebrará del 19 al 24 de Abril
Entre las propuestas que he llevado a la reunión:

CONCURSO DE VIDEOS “PRESENTANOS A TU ABUELA/O” PADRES, MADRES, ABUELOS, ABUELAS Y NIÑOS Y NIÑAS INFANTIL Y PRIMARIA – PREMIO UNA VIDEOCAMARA INFANTIL
MARCA LIBROS SOLIDARIOS -AYUDA HAITI.-CHILE 1 EURO

RECAUDACION UNICEF O SOS ALDEAS INFANTILES

INFANTIL Y PRIMARIA-EDUCADORES
PINTAR LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS-PARED LATERAL COLEGIO TODOS
BOCATAS SOLIDARIOS 1 EURO

AYUDA HAITI CHILE RECAUDACION UNICEF O SOS ALDEAS INFANTILES

PADRES-MADRES, INFANTIL, PRIMARIA
2010 AÑO INTERNACIONAL DE LA BIODIVERSIDAD.

VISITA A PARQUE NATURAL HORNACHUELOS O LOS VILLARES

TODOS
2010 AÑO INTERNACIONAL DE LA BIODIVERSIDAD

PLANTACION DE ARBOLES DOMINGO DIA 25 DE ABRIL

TODOS
CONCURSO RECREACION CUADROS FAMOSOS PINTORES ANDALUCES TODOS
PEROL CONVIVENCIA TODOS
PELICULAS INFANTILES V.O. INFANTIL-PRIMARIA-PADRES/MADRES
PROPUESTA DE EXCURSION A ZOO FUENGIROLA O SELWWO MARINA BENALMADENA -DOMINGO- TODOS

Dia 12 18 de marzo de 2010

Posted: viernes, 19 de marzo de 2010 by Unknown in
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Jueves 18 de marzo de 2010
Horario de 12,00 a 15,00 horas y de 15,30 a 18,30 horas

Esta mañana cuando he llegado estaban ya realizando una actividad los de 2ºB y me ha pedido José Nevado que los acompañara.
La actividad consistía en la segunda parte de un taller de educación Vial, con policía local del barrio.
Maria García Pérez y Antonio Luis Luque Lavirgen, son los policías encargados de esta actividad, en colaboración con el área de educación, del Ayuntamiento de Córdoba.
Esta actividad esta encuadrada dentro del Aula de Educación Vial, la denominación de la misma es "Patrullas infantiles de Tráfico" y se realiza a los chavales de primaria, concretamente a los cursos de 2º 4º y 6º de primaria.
Me explica Antonio que primero realizan una parte teórica en las aulas aproximadamente 1 hora y otro día realizan la actividad en el patio del colegio con lo aprendido. Señales, como se debe cruzar la calle, el paso de peatones, semáforos, conocimiento sobre la circulación en bici o como peatón, buenas prácticas en el automóvil como pasajeros. Y sobre todo y lo que más le gusta, pero esto sólo para los alumnos de 6º de primaria, el hacer de policías durante unas horas.
Salen a los alrededores del cole y pueden poner multas simbólicas a los vecinos infractores.
El próximo día 24 van a realizar esta experiencia así que veremos que tal le va a los pequeños "polis".
Dentro de la actividad que han realizado en el patio, unos pequeños han hecho de conductores, otros de peatones y los más afortunados de policías y guardas de tráfico.

A segunda hora he regresado dentro del colegio para ir a la clase de 1ºB con Lourdes. Hoy siguen en esta hora trabajando Conocimiento del Medio, en concreto el tema "Todos al Trabajo", ojala fuese verdad con la cantidad de parados que estamos arrastrando con esto de la crisis.
Bien, los chavales estan viendo los oficios del campo, en concreto han visto, el agricultor, la jardinera, el ganadero y la pastora.
Hoy ha venido la profesora de apoyo para dar a los chavales el aviso de recogida de notas el próximo lunes día 22, antes de las vacaciones de semana santa.
En clase de Lourdes el orden no se mantiene mucho tiempo, hay algunos alumnos que son especialmente revoltosos e inquietos, sin llegar a ser hiperactivos pero si interrumpen con bastante asiduidad el ritmo normal de la clase.
Por otro lado hay un par de niños que van con un podo de retraso, aún no saben prácticamente leer. Lo extraño es que una de las niñas con problemas de aprendizaje no quiere aprender ni seguir el ritmo de los demás. Está siempre o como ausente o jugando e incordiando a su compañero de pupitre.
Le he comentado a Lourdes si necesitaba un diagnostico para intervención pero me ha dicho que no, que sería peor si se le hiciese mucho caso, que debe espabilar, ya que cuando quiere coje bien el ritmo.
He colaborado con la profesora en la realización del cuaderno de trabajo de los alumnos, haciendo los dibujos y poniendo las frases que ha explicado en la pizarra, despues de haber leido juntos la lectura del tema.
A tercera hora he estado documentandome sobre los proyectos de coeducación para colaborar con el AMPA del colegio y solicitar una subvencion en proyectos de coeducación cuyo plazo termina el próximo 31 de marzo.
Pepe me ha comentado que hace unos años se elaboró un proyecto, pero al final no se llevó a cabo y que podía servir para adaptarlo.

Por la tarde me toca acompañamiento con los peques de 3ºB y Juan Carlos el monitor de acompañamiento.
El grupo es bastante heterogéneo y no hay muchas dificultades en la realización de las tareas por parte de los mismos. Sólo necesitan explicarles algunos problemas que no entienden bien.
Estan trabajando los euros y los céntimos y al principio costaba diferenciar como se sumaban y rstaban unos y otros pero luego, una vez clarificado la mayoría lo entendian bien.
Su profesora está de baja y han puesto una sustituta, les pone unas cuentas de multiplicar bantante grandes (de 3 cifras) y algunos tienen dificultades con tanto numero.

A segunda hora de la tarde me tengo que ir con los adultos a realizar la ultima jornada del taller de informática para padres y madres.
Hoy han venido 17 alumnos al taller. Hemos estado trabajando la cuenta de correo que hicimos el otro día. Se les ha dado nociones para ir añadiendo personas en la libreta de contactos de hotmail, realizar mensajes y añadirles archivos.
También hemos visto que con la cuenta de hotmail tenemos posibilidad de subir y compartir fotos desde nuestro equipo a todo el mundo.
Algunas de las alumnas han tenido dificultades a la hora de dar de alta la cuenta, o no se acordaban de la clave ni de la pregunta secreta y han tenido que empezar de cero.
Los participantes en el taller de informática me han comentado que están contentos con el curso y que desearían prolongarlo para profundizar algo mas en la materia.
Por mi parte he quedado en consultarlo con el director y el AMPA para si es posible hacer un segundo curso con algunas opciones más de ofimatica.

dia 11 martes 16 de marzo de 2010

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Martes 16 de marzo de 2010
Horario de 12 a 15 horas y de 15,30 a 18,30 horas
Hoy martes pregunte por Rafael para poder recoger las fotos y el Cd de las canciones, pero me comentan que están de excursión, en la granja escuela y no vuelve hasta la tarde, así que me incorporo a la clase de 1ºB con Lourdes Rosa.
Hoy están también con Conocimiento del Medio ...

Me ha sorprendido Lucia, que entre trabajao y trabajo de clase me ha hecho un dibujo precioso de un hada.

2ª Hora con Angela Risquez, con esta profesora se nota un cambio en la metodología, Angela es más estricta en cuanto a los silencios en la clase y el orden y la disciplina.
Comienza la clase hablando y dando instrucciones en inglés.

A tercera hora he estado en la biblioteca con Toñi viendo el trabajo que hacen con los chavales, el periódico escolar...

No me queda tiempo para tomarme un bocata porque a la 15,30 estamos con el acompañamiento escolar.

Hoy me toca con Juan Carlos del Stal de 3ºB. Son 10 chavales los que tiene a su cargo, el máximo del grupo permitido, como la mayoría. Igual que ocurría por la mañana aquí también se ve un cambio en la disciplina, igual al ser un hombre los chavales lo respetan más.
En principio, me comenta que el grupo va bien y el apoyo les está favoreciendo a los chavales, hay alumnos que iban con un poco de retraso con respecto a sus compañeros y sin embargo ya han cogido el ritmo de la clase y han mejorado bastante.
Las clases de acompañamiento tambien les sirven mayoritariamente para realizar las tareas enviadas por su tutor, sobre todo cono, mates y lengua.

Día 10 15 de Marzo de 2010

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Lunes 15 de Marzo de 2010
Horario de 11 a 15 horas y de 18 a 21 horas

Hoy quedé con Pepe que iría a 1º de primaria, antes de incorporarme con la clase he estado en secretaria, viendo como van las solicitudes de matriculación del centro, me ha dicho Rafael que van cerca de 40 solicitudes. Son 50 las plazas y si hay más de la cuenta habrá que realizar sorteo.
Aproveche que esperaba la salida de Pepe, para ver el plan anual de centro, este documento se elabora cada curso escolar y recoge:

- Objetivos generales del Centro para el curso escolar.
- Horario general del Centro.
- Programación de actividades docentes.
- Programación de actividades complementarias y extraescolares.
- Programación de actividades de orientación y acción tutorial.
- Programación de actividades de formación del profesorado.
- Plan de reuniones de los órganos colegiados.
- Plan de Autoprotección.
- Procedimientos para realizar el seguimiento y evaluación del plan anual de Centro.
Me falta por echarle un vistazo al ROF, Reglamento de Organización y funcionamiento del centro que es
el instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro.
El Reglamento de Organización y Funcionamiento y sus modificaciones serán elaborados por el Equipo Directivo, contando con las aportaciones del Claustro de profesores, de las Asociaciones de Padres de Alumnos y de los restantes sectores de la comunidad educativa, y aprobados por el Consejo Escolar.
Los aspectos que deben recogerse en el ROF son:
a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
b) El funcionamiento de la Comisión de convivencia, creada en el seno del Consejo Escolar, de acuerdo con lo establecido en el artículo 30 del Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.
c) Las normas y el estilo de convivencia a impulsar, de manera que se favorezcan las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa.
d) El funcionamiento de la Comisión económica a que se refiere el artículo 30 del mencionado Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.
e) El funcionamiento, en su caso, de otras comisiones del Consejo Escolar paro asuntos específicos.
f) Los cauces de colaboración entre los distintos órganos de gobierno y los de coordinación docente del Centro.
g) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del Centro, así como las normas para su uso correcto.
h) La organización y distribución del tiempo escolar que incluirán, en todo caso, el destinado a impulsar las relaciones del Centro con las Instituciones de su entorno así como con los padres y madres de alumnos y alumnas.
i) Las condiciones en las que podrán estar representado el alumnado con voz, pero sin voto, en el Consejo Escolar del Centro.
j) En general, todos aquellos aspectos relativos a la organización y funcionamiento del Centro no contemplados en la normativa vigente a lo que, en todo caso, deberá supeditarse.

A la hora del recreo me incorporé con la clase de 1ºB, con Lourdes Rosa, profesora de primaria, lleva 4 años en el centro y venia de un colegio rural donde comentaba que el trato era mucho más humano y en la ciudad lo ve como una fábrica de hacer hombrecillos.
Aunque echa de menos algunas cosas de su antiguo colegio no cambia ya la ciudad por nada. A Lourde se la ve que le gusta su trabajo y disfruta con los niños. Ella pinta y trata de impregnar el arte en la mayoría de las actividades y conocimientos de los chavales. Se la ve amante de la naturaleza.
En clase de conocimiento
Tiene responsables de clase (6) para el reparto de los libros y cuadernos de trabajo, normalmente los que mejor se han portado, los llama "los repartidores".
Han estado trabajando en conocimiento el mar, la playa haciendo preguntas y leyendo el texto.
Me comenta que sólo hay 3 peques que hasta ahora no se han arrancado a leer, dos de ellos están en manos del equipo de orientación tras la autorización de los padres para la evaluación inicial. La tercera niña espera que en breve mejore y no tenga que llevarla al equipo.
A segunda hora tenían Religión por lo que lo s niños que sus padres no han elegido esa opción van aclase de Dibujo creativo con Lourdes, son un total de 9 alumnos los que realizan esta opción.
En clase de dibujo realizan dibujos de mandalas, (son diagramas o representaciones esquemáticas y simbólicas del macrocosmos y el microcosmos, utilizados en el budismo y el hinduismo. Estructuralmente, el espacio sagrado (el centro del universo y soporte de concentración), es generalmente representado como un círculo inscrito dentro de una forma cuadrangular.), algo que yo desconocía y que según me dice Lourdes tiene muchos beneficios para la mente de los pequeños.
He tenido una reunión con el AMPA para elaborar propuestas para la semana cultural que se acerca el próximo mes de abril, también hemos visto que hay unas subvenciones para proyectos de coeducación. Vamos a ver si podemos elaborar un proyecto que está casi elaborado y lo adaptamos para enviarlo a la consejería, adaptándolo a las nuevas necesidades. Hay muchas ideas y hace falta ponerlas en marcha. La subvención puede ser un buen impulso, asi que hay que documentarse en la web.

Por la tarde hemos estado en el seminario numero cuatro, con nuestro tutor del centro asociado Ernesto Rodríguez.

Por la tarde


Dia 9 11 de Marzo de 2010

Posted: sábado, 13 de marzo de 2010 by Unknown in
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Jueves 11 de marzo de 2010
Horario de 12,00 a 14,00 horas y de 15,30 a 18,30 horas
Hoy he estado con la clase de infantil de 3 años. Los pequeños de infantil han tenido mucha actividad, han ido hoy a la cocina todos los grupos para ver como se hacia el pan, la masa, la levadura el aceite, la harina, la sal, han visto como los profes amasaban la harina para hacer el pan, algunos han ayudado. Luego lo han dejado en el horno con la ayuda de XXXXXXX para poder recogerlo después y poder probar a ver que tal sabe.

Mientras tanto he solicitado una entrevista con Francisco Pérez Gálvez, orientador del colegio Santuario.
Me comenta Paco, que el Equipo de Orientación Educativa se inicia en el año 1972 como Servicio de Orientación Escolar y Vocacional, siendo el inicio. En el 1984 se crearon los Equipos de Promoción y Orientación Educativa (EPOEs).
Actualmente hay 15 Equipos de Orientación Educativa en Córdoba, 6 en la capital y 9 provincia. La sede de los equipos de Orientación Educativa se encuentra en el colegio Averroes, de nuestra ciudad.
Estos equipos funcionan por distritos, según variables hay más o menos personal adscrito.
La composición habitual de los equipos de orientación son:
Orientadores - Psicopedagogos - Pedagogos y Psicologos.
En el colegio Santuario hay 5 profesionales, dentro del equipo de orientación
3 orientadores (2 pedagogos 1 psicologa)
1 médico, 1 maestro de Audición y Lenguaje (A.L.)
En los equipos de orientación se trabaja por programas y por Áreas, existiendo diversas areas, estando los responsables de las distintas áreas en Delegación.
Dentro del equipo de orientación se encuentra la figura del "referente" que es la persona que canaliza las peticiones y los diferentes programas, así como las actividades de referencia.
Entre los programas que se trabajan están:

  • Actividades de dificultades escolares en eduación infantil
  • Prevención de dificultades de aprendizaje en primaria
  • Orientación academica y profesional
  • Educación para la convivencia
  • Educar en estilos de vida saludable
  • Atención al alumnado con Necesidades Educativa Especiales.
  • Solidaridad y compensación educativa
Además de los 15 equipos de Orientación, existen equipos especialistas en diferentes áreas:
  • Trastornos generalizados del desarrollo
  • Trastornos de conducta
  • Atención Temprana
  • Trastornos sensoriales
  • Trastornos motóricos
También me habla del otro importante órgano, que es el Equipo Técnico de Orientación Pedagógica, compuesto por:
  • Director
  • Coordinadores de ciclo
  • Jefa de Estudios
  • Orientador de referencia
Este órgano suele reunirse 1 vez al mes, para evaluar y xxxx
Paco, como orientador de referencia viene obligatoriamente 1 día a la semana al centro, teniendo 4 días a la semana de trabajo en centros y 1 obligatorio en la sede (colegio Averroes). Son 3 centros los que está de orientador de referencia, el 4º dia lo tiene de comodin para poder ir a los diferentes centros para refuerzo, segun necesidades.
Los pasos de la intervención son:
Tutor o familia solicitan el estudio o la intervención, esta va a la jefa de estudios y de aquí pasa al orientador.
Dependiendo del problema se remite al especialista del Equipo de Orientación o bien a los equipos especializados.
Quedé con Paco para poder vernos y recoger documentación, ver la posibilidad de asistir a alguna reunión de trabajo.
De vuelta con los pequeños de la clase de Rafal veo que han recogido el pan del horno, incluso se han llevado el aceite para mojar sopas. Menuda cara!! como se están poniendo.
Rafael ha quedado en pasar las fotos para poder subirlas al blog de la AMPA.

Por la tarde a primera hora he realizado la observación con María Dolores con los chavales de 3ºA, tareas de rutina con cálculo, mates, lengua y cono que es el plato fuerte del refuerzo.
A segunda hora he iniciado la segunda sesión del taller de informática para padres y madres, en esta ocasión han participado 2 padres menos que el día anterior.
Hemos seguido repasando el funcionamiento básico del ordenador, también hemos visto el portátil repartido por la Junta de Andalucía, dentro del proyecto escuela 2.0, viendo algunas diferencias del sistema operativo.
Copiar, pegar archivos, crear documentos y las características del procesador de textos es lo que hemos descubierto en esta sesión.
La semana siguiente vamos a ver internet y el manejo de algunos programas asociados a internet como Mozilla, messenger ...

Dia 8 9 de Marzo de 2010

Posted: martes, 9 de marzo de 2010 by Unknown in
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Martes 09 de marzo de 2010
Horario de 12,00 a 14,00 horas y de 15,30 a 18,30 horas

Hoy he estado con mi tutor de practicas Pepe Nevado, me ha comentado que hay un cierto malestar entre los monitores de la tarde con el acompañamiento, ya que parece ser que se sienten fiscalizados y que se les impone algunas actividades sin consultarles previamente.

También me comenta que hay algunas propuestas hechas a los profesores de ingles, de las que no tiene conocimiento y que "agobian" al equipo educativo. Por parte del único profesor que realiza el acompañamiento se manifiesta contrario a que realice la observación en su clase, como en un principio se dijo (ya que en esa clase se encuentra escolarizada mi hija).

He manifestado mi asombro y sorpresa ante sus declaraciones, mi respeto ante las decisiones y mi disposición a colaborar en todo lo que pueda. Mi deseo es aprender, formarme y comprender los diferentes ámbitos educativos y conocer los órganos de decisión y su funcionamiento.

Por parte del tutor me concreta que de momento y por la mañana seguiré en infantil y la siguiente semana en 1º de primaria, ya que en 2º no quieren a nadie de prácticas.

Para hablar con el orientador que viene los miércoles, concretará mañana con el la disposición y posibilidad de realizar una entrevista con él.

Por la tarde de momento iba a hablar con los monitores para ver la situación y si había algo en contra ya me lo comentaría.

Ni que decir tiene que todo esto no me agrada, mi interés no es crear mal ambiente con el personal, ni fiscalizar, sólo observar, colaborar y aprender y formarme.

Le volví a preguntar si podía asistir al claustro de profesores, para ver si lo había planteado y me dijo que por mayoría se había decidido que no asistiera, ya que se trataban muchos asuntos personales.

En fin, que para compensar el día han salido algunas notas y me han dado la alegría de aprobar Intervención Educativa y Orientación Familiar, todo no va a ser malo ¿no?

La mañana ha ido por lo demás tranquila con los peques de 3 años, Luisa hoy está de baja, por lo que ha venido la profesora de apoyo, y Rafael estaba sólo con su clase, así que aunque a primera hora estuve con la clase de Luisa, luego pasé a la clase de Rafael, ya que se quedaba la clase sóla, ya que iba a acompañar a uno de los chicos que se había accidentado.

Los pequeños estaban trabajando el pan, los distintos tipos los usos, etc. han coloreado, pintado, pegado recortado ...

Luego de haber hecho el trabajo del pan, manos a la obra con el dibujo de la bombera.

La clase hoy ha estado un poco accidentada, ya que una de las pequeñas también vomitó en mitad de la clase y en la mesa de trabajo.

Rafael ha entregado un globo a los que han tenido un comportamiento bueno durante la mañana.

Por la tarde he estado con María, con 3ºA, repasando las tareas, calculo y lengua, los numero romanos y ortografía con la elle. Sólo he podido acompañar al grupo una hora, ya que a las 4,30 comenzaba el curso de informática para padres y madres.

La aceptación del curso ha sido bastante buena, 24 solicitantes para este primer taller.

El nivel de los asistentes ha sido bajo, aunque había algunos padres que estaban mejor informados y preparados con los ordenadores.

El ambiente de la clase ha sido bueno, hemos repasado los conceptos basicos para encendido y apagado de ordenador, las conexiones básicas y los cables más usuales durante la primera hora.

A segunda hora hemos visto un poco como funciona el sistema operativo en un entorno visual y hemos creado carpetas y archivos, sabiendo el manejo de carpetas.

El jueves seguimos con las cuestiones básicas de archivos, copiar, mover y pegar...

8 de Marzo de 2010

Posted: lunes, 8 de marzo de 2010 by Unknown in
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Dia 6
Lunes 8 de marzo de 2010
Horario de 11 a 15 horas y de 18,15 a 19,45 horas (total 5,30 horas)
Ubicación Actividades Patio infantil, aula infantil 5 años.

Profesionales Rafael, Luisa, Trinidad

Hoy me incorporé al patio cuando llegué, bueno primero estuve en secretaria con Rafael y estuve viendo un poco la mecánica de la solicitud de plazas para el colegio, ya que el plazo se abrió la semana pasada hay un chorreo de solicitudes. En principio conforme van llegando las solicitudes, se comprueba que está todo correcto y se introducen los datos en el programa informático "Séneca".
Bien, después, como decía, estuve en el patio, hoy como desde hace varias semanas está lloviendo, con lo que el recreo de los peques se hace en la parte cubierta. Eso siempre que no se escape alguno de los que les gusta pisar charcos y mojarse.
La dinámica en los recreos suele ser dejarlos que corran y suelten la adrenalina acumulada en clase. Normalmente llegan llorando porque se han dado un golpe, una caída, el compi le ha pegado o quitado algo ...
Hoy han estado trabajando todo infantil el día de la mujer trabajadora. Ha venido a la escuela una compositora de canciones infantiles de Córdoba y subdirectora del Centro de Profesorado de Córdoba, Elisa Hidalgo, los chavales han quedado encantados con las canciones que se han aprendido de memoria en un momento, ya que son canciones orientadas a ellos muy fáciles de memorizas y con rimas muy pegadizas.

La canción estrella ha sido la de las profesiones, donde distintos personajes dicen lo que quieren ser, y finaliza diciendo que lo lograran, claro que si, si trabajan bien.
A las 11,45 hemos ido a clase de infantil de 5 años, con la profe Trini les ha recordado a los pequeños la pregunta de la mañana ¿Sabias que antes las mamas no dejaban trabajar en donde querían? Algo que les ha sorprendido muchísimo a todos. Los alumnos levantando la mano hacían preguntas sobre los oficios de sus mamás.

Trinidad Luna Luque, allí han realizado un dibujo para Elisa Hidalgo, recordando la actuación musical.

Durante la actividad he realizado una ficha de observación donde se han puesto de manifiesto las caracteristicas homogéneas del grupo. En el grupo hay dos niños con dificultades de aprendizaje leves y una niña con apoyo por parte del logopeda.

Luego han realizado una actividad, la profe la ha presentado todos sentados, en circulo y en silencio ha ido mostrando laminas de dibujos con las distintas profesiones que pueden representar las mujeres, astronauta, policía, bombera barrendera... Una vez presentadas se han sentado en su sitio y ha ido nombrando uno a uno para que eligiesen cada uno el dibujo. Como premio a los que se habían portado bien han sido los primeros en elegir la lamina a colorear.

Una vez coloreada la lámina, han tenido un pequeño respiro de juego libre conforme terminaban, unos han cogido puzles, otros juegos de mesa, legos ...

Para finalizar una vez recogidos los juguetes de la actividad anterior los que han recibido elogios por parte de "la seño" reciben unos sellos, cero, uno o dos dependiendo si se ha portado mal, regular o bien, que despues los pequeños mostraran a sus madres.

Por la tarde, una vez solicitada la admisión, participo como observador del Consejo EScolar.
En esta reunión participan los maestros, el equipo directivo, los padres y madres y el equipo de servicios del centro.
Como en la mayoria de los consejos se tratan temas de actualidad, urgencia y de los proyectos y actividades por aprobar o revisar.
En el día de hoy los temas tratados han sido:
Aprobación del acta anterior.
Revisión del Plan Anual de Centro, dividido por niveles educativos y ciclos.
Proceso de escolarización, donde se ha comentado la reducción de la zona de influencia para de esa forma repartir escolares en otros centros, ya que el colegio Santuario es de los pocos que tiene que hacer sorteo para asignar las plazas de primaria.
Convivencia en el Segundo Trimestre. Salvo elementos puntuales discordantes en segundo y tercer ciclo no hay mucho que comentar.
Otras informaciones, se informa de que el coste aproximado de la semana cultural, con la contratación de una obra de teatro y el cuentacuentos se eleva a unos 3000 euros, de los cuales 800 subvenciona la AMPA, y
Ruegos y preguntas donde se propone que en el siguiente consejo se traigan las propuestas para la semana cultural a celebrar en Abril, tanto por los equipos pedagogicos como por parte de la AMPA.

Dia 5 04 de Marzo de 2010

Posted: jueves, 4 de marzo de 2010 by Unknown in
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Jueves 04 de Marzo de 2010
Horario de 12,00 a 14,00 horas y de 15,30 a 16,30 horas (4 horas)

A primera hora junto con personal del AMPA y del colegio hemos visto los padres y madres inscritos en el taller de informática a realizar la próxima semana. Junto con Mº Luisa, hemos realizado el listado de personas que pueden hacer el curso en los dias y horario indicado.
A segunda hora he estado con el profesor de ingles, viendo la posibilidad de participar en un concurso donde las nuevas tecnologias tienen protagonismo, se trata del concurso CANTALENGUAS, un concurso donde los chavales tienen que cantar canciones en ingles, grabarlo en video y subirlo a la web del concurso. Las modalidades son karaoke, live o play back. Le hemos comentado la colaboración en todo el tramite que lleva el concurso, e incluso que para no entorpecer las clases se podría hacer la grabación por la tarde. Juan Jose ha que dado en estudiar el tema con el compañero de inglés para ver si pueden participar.

A segunda hora, bueno casi a mitad, estuve con Isabel Jaime Vigier, profesora de primaria y pedagoga terapeutica (P.T.), trabaja con alumnos con dificultades de aprendizaje, las tres primeras horas está el director haciendo funciones de PT y las dos últimas está Isabel trabajando con alumnos con necesidades educativas especiales.
Este trabajo se realiza e coordinación con el equipo de orientación del centro.
El ratio de niños varia de 2 a 8 niños por hora lectiva.

Por la tarde he estado en acompañamiento, hoy me he incorporado con el grupo de 3ºA, con un total de 11 niños.
La monitora es Maria Dolores Romero Garcia, los niños guardan buen comportamiento durante la clase, hacen sus tareas y se van viendo los exámenes que hay pendientes y las notas sacadas en los pasados.
Tambien existe una dinamica de refuerzo en clase, todos los dias el que mejor comportamiento realiza se premia con un positivo, el que no se porta bien se le puede poner un punto positivo.

martes 2 de marzo de 2020

Posted: martes, 2 de marzo de 2010 by Unknown in Etiquetas: , , ,
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Horario de 12 a 14 horas y de 15,30 a 17,30
Hoy se ha abierto el plazo de admisión para solicitar matricula en el centro. Se han acercado varios padres mientras estaba en secretaria a por las solicitudes.
En este curso hay 50 plazas ofertadas en edcación infantil y 8 para educación primaria. Todos los años me comenta Rafael que superan las solicitudes de educación infantil quedando muchas solicitudes fuera del centro, teniendo incluso que recurrir a sorteo al tener igualdad de puntos. Este año parece que, por parte de la administración, se ha optado por reducir el radio de acción, para que no ocurra lo mismo.
Hoy he estado en la clase de educación infantil con Luisa Mª Román, he estado observando a Sergio, el pequeño que tenía problemas de adaptación. No parecen ser muy graves ya que no se veía muy alterado hoy. Trabajaba a la par o incluso mejor que otros alumnos/as. Mª Luisa me comentaba que era según los días.
Le he prestado especial apoyo y le he reforzado cuando hacía las fichas de motricidad gruesa correctamente.
Nada que destacar en el grupo de los niños de Mª Luisa.
A segunda hora estuve con José Francisco Blanco Pérez, logopeda del Equipo de Orientación Educativa (EOE). Me comenta JF que el equipo tiene asignados 9 centros y son tres orientadores por cada 3 centros.
Los orientadores son los encargados de dar altas, bajas, hacer informes sobre las necesidades educativas especiales de auidición y lenguaje en los centros escolares. En este centro actualmente están viendo a 22 niños, aunque ha habido cursos que han visto hasta 50 escolares.
Los problemas más comunes que suelen tratar es el de "rotacismo", que es cuando no articular bien la "r". Otro problema que se repite es el de los sinfones que es la dificultad en pronunciar dos consonantes seguidas "gr, gl, cl, pr,fl ..." Tambien tratan problemas de lectoescritura, como la dislexia (aunque en raras ocasiones se detectan de forma pura).
Me comenta JF que hay un niño con hipoacusia en infantil con implantes coclares que obtienen un resultado asombroso contra la sordera.
El colegio tiene un aula de apoyo para la logopedia, en la que trabaja JF y una logopeda que viene 1 jornada completa un dia a a la semana, Inmaculada de Lara Bermúdez, que es la que normalmente trabaja con los pequeños.
En este aula trabajan tanto con grupos como individualmente, dependiendo del problema que se trabaje.

Por la tarde he estado en acompañamiento con Auxi, hemos estado trabajando y repasando la constitución española y los derechos y deberes. Hemos debatido sobre como verían una sociedad donde no hubiese unas normas, una sociedad sin deberes y sin derechos. Se ha repasado la Unión Europea y España como estado. Las instituciones españolas, el parlamento, la monarquía, el parlamento y los símbolos de la nación: la bandera, el himno y el escudo.
En el descanso hemos trabajado con unas fichas de aviones de papel que me descargué de Internet y hemos realizado el modelo del avión y lo hemos probado a ver como planeaba en el aire.
También hemos repasado con ellos matemáticas y lengua azar y probabilidad y los pronombres posesivos. Realizando problemas y ejercicios.

25 de Febrero 2010

Posted: jueves, 25 de febrero de 2010 by Unknown in Etiquetas: , ,
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DIA: Jueves 25/02/10
Horario: Mañana y Tarde
Horas 2+2

Hoy jueves se celebraba el día de Andalucía en el colegio, días trabajando la comunidad escolar, la AMPA y los niños y niñas del cole.
Los murales que han realizado los niños de primaria y los muñecos realizados por los pequeños de infantil han decorado los pasillos del cole.
Lástima que el dia no acompañara y la lluvia no ha dado tregua, ya que los juegos y bailes que estaban preparados no se han podido realizar. El desayuno molinero con aceite y jamón no se ha perdonado, algunos repetían, incluso más de una vez.

En clase de Rafael me ha comentado que hay un pequeño con algunos problemas de conducta, así que a ver si el próximo martes podemos concretarcon el equipo educativo y de orientación que tipo de problema existe y qué tipo de intervención socioeducativa puede llevarse a cabo con él y su familia. Por el momento los únicos datos de los que dispongo son que la madre está cuidando sóla de los hijos, ya que es madre soltera y que el pequeño lleva algún tiempo con trastornos de conducta en el cole.
También he estado presente en la reunión de la dirección con la AMPA, viendo el problema presupuestario para la semana cultural que se va a realizar en el mes de abril. Por parte de la dirección se plantea la necesidad de que la AMPA colabore con las actividades de forma económica, ademas de con los recursos humanos. Próxima reunión de la AMPA para ver estos asuntos el próximo martes día 2 de marzo. (Alli estaré).
También se han recogido las solicitudes para el proximo taller de informática básica para padres y madres. Principalmente para los padres de 5º y 6º de primaria, ya que son los que se han iniciado con ellos el reparto de portátiles en el plan escuela 2.0.
Para la realización de este taller me he presentado voluntariamente para impartirlo en las instalaciones del colegio.
Por la tarde he estado con los chavales de 4ºA de acompañamiento o refuerzo educativo y Auxi, hoy se ha incorporado Adrián al grupo que el martes faltó.
He colaborado con Auxi en la revisión de las tareas de mates y lengua, también hemos leído en la segunda hora.
Le he propuesto a Auxi dinámica de grupos de motivación para los chavales, con teatro y lecturas, hemos quedado en que le próximo martes haremos algo de dinámica de grupos.

23 de Febrero de 2010

Posted: martes, 23 de febrero de 2010 by Unknown in Etiquetas: , ,
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Segundo (2º) día de practicas en el colegio santuario, hoy he tenido dos turnos, el primero ha sido desde las 12 hasta las dos y el segundo desde las tres y media hasta las cinco y media.

Nada más llegar me estaban esperando el director y Paloma (de la AMPA) para que les echara una mano a la actividad que estaban realizando desde las 11 de la mañana.
Con motivo de la celebración en el colegio del día de Andalucía (28 de Febrero) el colegio va a realizar una serie de actos el próximo jueves día 26, ya que el 27 es el dia de la educación, asi que de momento puente hasta el martes 4 de marzo.
Bien pues el personal de la AMPA con ayuda de los profesores y monitores estaban pintando las manos a los chavales para dejarlas pintadas en un gran panel blanco de tela que se va a colgar el próximo jueves.

El orden para que los chavales no lo llenaran todo de pintura debía de ser alto, ya que una vez que pintanban su mano en el lienzo tenían que guardar cola para lavarse las manos. Todo esto con más de 400 niños puede llegar a agotar a cualquiera.

Los más pequeños con sus profes estuvieron colocando unos muñecos que habían hecho con sus fotografías y trajes típicos regionales celebrando la festividad de la comunidad,

Por la tarde estuve dos horas con Inma y los chavales de 4ºA, en la clase de acompañamiento. dando diversas materias y repasando ejercicios que tenían que hacer.
Luego hemos estado un rato viendo algunas habilidades de los chavales, cantando, recitando poesías y haciendo bailes de coreografía.
Al final hemos jugado al ahorcado practicando palabras de la lección de ortografía que habían dado (palabras con y, ll).
Han pasado las dos horas en un soplo y no nos hemos enterado casi de nada, a no ser por las interrupciones de Juan Carlos, el mas revoltoso del grupo.

Inicio de practicas

Posted: lunes, 22 de febrero de 2010 by Unknown in Etiquetas: , ,
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Hoy lunes 22 de febrero he iniciado el periodo de practicas en el CEIP Santuario.
He llegado sobre las 11 de la mañana y he finalizado a las 3 de la tarde.
Lo primero que he hecho ha sido presentarme ante la dirección y los administrativos que estan en la secretaria.
El director se encontraba en clase por lo mientras esperaba he estado recabado información sobre el centro y sobre algunos de los profesionales que trabajan en el centro.
Rafael Jurado Morato es el Secretario del Colegio, también es maestro de Educación Física. Lleva el control administrativo del Centro, todo lo que son las relaciones con la administración educativa de la Junta de Andalucía, a través del programa "Seneca" introduce las modificaciones y gestiona matriculas, los programas y planes a los que el colegio está adherido.
Los programas que hay ahora mismo vigentes en el centro son el programa de bibliotecas y el de coeducación. No hemos entrado en más detalles sobre los mismos, así que más adelante profundizaremos sobre ellos.
Rafael lleva trabajando en el colegio desde el año 1986, casi 24 años.
Hemos comentado si existía algun grupo de niños conflictivos y parece que en el colegio no existen problemas de acoso, violencia o racismo.
Existe en el centro una comunidad muy corta de niños inmigrantes son de estas nacionalidades:
  • Venezolanos (2)
  • Colombianos (2)
  • Senegaleses (2)
  • Pakistanies (2)
Rafael me ha comentado que el centro se inauguró en el año 1972 y se reformó en el año 1976.

Es uno de los pocos centros educativos de infantil y primaria con comedor propio que se gestiona desde el propio centro, la mayoría de los centros tienen el comedor con servicio de catering externo.

El comedor tanto por la mañana en el aula matinal como por la tarde a partir de las dos de la tarde se convierte en el centro de atención del personal del centro.
Angela Aires Prieto aunque es maestra trabaja de monitora y realiza tareas administrativas auxiliares en la dirección del centro. También acompaña a los niños en el aula matinal y en el comedor escolar, tambien ha realizado tareas de apoyo en la biblioteca escolar.

Angela también lleva en el colegio 20 años y dice que disfruta mucho con su trabajo.

Me informa el director que el centro dispone de un equipo de orientación que viene 2 veces en semana y un logopeda que viene una vez al centro. Hemos quedado en ver a estos profesionales el próximo jueves que coincidamos para ver la metodología de trabajo con los niños.
Tambien vamos a realizar un planing para ubicación de las practicas, en principio voy a acompañar a profesionales del equipo educativo una semana en cada uno de los ciclos; es decir; una semana en educación infantil, otra en primer ciclo de primaria, otra semana en segundo ciclo de primaria y una cuarta semana en tercer ciclo de primaria.

He visitado el aula de educación infantil con Rafael, viendo el trabajo que realiza con los niños de 3 años.
A ultima hora he pasado por el comedor, viendo las cocineras y las monitoras, el comedor se divide en dos grupos, ya que hay 240 escolares en él. El primer turno para los mas pequeños de infantil y 1º de primaria y el segundo turno para los restantes.
Mientras come el primer turno de 14 a 14,45 h. los del segundo turno están en el patio jugando en caso de que el tiempo acompañe.
El profesor encargado de este turno es Manuel Peinado, profesor de educación fisica y colaborar con el dos monitores: Auxi Sillero y Miguel Cuadrado, que realizan tambien funciones de monitores en acompañamiento y en el aula de informática.

Una alegría

Posted: martes, 9 de febrero de 2010 by Unknown in Etiquetas: ,
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Mi empresa ha cedido al final, conmigo u con todos los que hemos solicitado el PIF (Permiso individual de formación, Nos lo han concedido, eso si con recortes. En mi caso son 86 horas para poder realizar el practicum en turno de mañana.

Así que habrá que modificar el PIP (Plan Inicial de Prácticas) para adecuarlo a la nueva realidad.

También hay que comunicarlo al tutor del centro Asociado (Ernesto) y al profesional de prácticas (Pepe Nevado).

Esta mañana me dijo Pepe que lo iba a llevar al consejo escolar para que no pusieran pegas cuando empezase.

La fecha prevista de inicio en turno de mañana, es el día 22 de Febrero, aunque espero ir antes por las tardes.

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Posted: domingo, 17 de enero de 2010 by Unknown in Etiquetas:
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Hola a todas y todos, mi nombre es Cristóbal Aragón Sicilia, estudiante de la UNED del 2º curso de graduado en educación social y desde este Blog pretendo ir dando constancia de las vicisitudes y los pormenores en la práctica que tengo por delante realizar.

La Educación Social tiene amplios campos de trabajo, en este curso de Educación Social la Institución para realizar las 150 horas del Practicum será el colegio de educacion infantil y primaria Santuario, de la ciudad de Córdoba.

Espero que todo vaya bien y aprendamos mucho en las pocas horas que estaremos por el colegio. Hay muchos retos por delante que esperamos solventar durante este tiempo.
Para que quede constancia de todo me he complicado un poco construyendo esta bitácora, donde espero reflejar el día a día de mi paso por el colegio como educador social en prácticas.

Al final del camino revisaremos lo andado y echaremos cuentas de lo aprendido.

Un saludo.