Bitácora de Prácticas de Educacion Social

Jueves 18 de marzo de 2010
Horario de 12,00 a 15,00 horas y de 15,30 a 18,30 horas

Esta mañana cuando he llegado estaban ya realizando una actividad los de 2ºB y me ha pedido José Nevado que los acompañara.
La actividad consistía en la segunda parte de un taller de educación Vial, con policía local del barrio.
Maria García Pérez y Antonio Luis Luque Lavirgen, son los policías encargados de esta actividad, en colaboración con el área de educación, del Ayuntamiento de Córdoba.
Esta actividad esta encuadrada dentro del Aula de Educación Vial, la denominación de la misma es "Patrullas infantiles de Tráfico" y se realiza a los chavales de primaria, concretamente a los cursos de 2º 4º y 6º de primaria.
Me explica Antonio que primero realizan una parte teórica en las aulas aproximadamente 1 hora y otro día realizan la actividad en el patio del colegio con lo aprendido. Señales, como se debe cruzar la calle, el paso de peatones, semáforos, conocimiento sobre la circulación en bici o como peatón, buenas prácticas en el automóvil como pasajeros. Y sobre todo y lo que más le gusta, pero esto sólo para los alumnos de 6º de primaria, el hacer de policías durante unas horas.
Salen a los alrededores del cole y pueden poner multas simbólicas a los vecinos infractores.
El próximo día 24 van a realizar esta experiencia así que veremos que tal le va a los pequeños "polis".
Dentro de la actividad que han realizado en el patio, unos pequeños han hecho de conductores, otros de peatones y los más afortunados de policías y guardas de tráfico.

A segunda hora he regresado dentro del colegio para ir a la clase de 1ºB con Lourdes. Hoy siguen en esta hora trabajando Conocimiento del Medio, en concreto el tema "Todos al Trabajo", ojala fuese verdad con la cantidad de parados que estamos arrastrando con esto de la crisis.
Bien, los chavales estan viendo los oficios del campo, en concreto han visto, el agricultor, la jardinera, el ganadero y la pastora.
Hoy ha venido la profesora de apoyo para dar a los chavales el aviso de recogida de notas el próximo lunes día 22, antes de las vacaciones de semana santa.
En clase de Lourdes el orden no se mantiene mucho tiempo, hay algunos alumnos que son especialmente revoltosos e inquietos, sin llegar a ser hiperactivos pero si interrumpen con bastante asiduidad el ritmo normal de la clase.
Por otro lado hay un par de niños que van con un podo de retraso, aún no saben prácticamente leer. Lo extraño es que una de las niñas con problemas de aprendizaje no quiere aprender ni seguir el ritmo de los demás. Está siempre o como ausente o jugando e incordiando a su compañero de pupitre.
Le he comentado a Lourdes si necesitaba un diagnostico para intervención pero me ha dicho que no, que sería peor si se le hiciese mucho caso, que debe espabilar, ya que cuando quiere coje bien el ritmo.
He colaborado con la profesora en la realización del cuaderno de trabajo de los alumnos, haciendo los dibujos y poniendo las frases que ha explicado en la pizarra, despues de haber leido juntos la lectura del tema.
A tercera hora he estado documentandome sobre los proyectos de coeducación para colaborar con el AMPA del colegio y solicitar una subvencion en proyectos de coeducación cuyo plazo termina el próximo 31 de marzo.
Pepe me ha comentado que hace unos años se elaboró un proyecto, pero al final no se llevó a cabo y que podía servir para adaptarlo.

Por la tarde me toca acompañamiento con los peques de 3ºB y Juan Carlos el monitor de acompañamiento.
El grupo es bastante heterogéneo y no hay muchas dificultades en la realización de las tareas por parte de los mismos. Sólo necesitan explicarles algunos problemas que no entienden bien.
Estan trabajando los euros y los céntimos y al principio costaba diferenciar como se sumaban y rstaban unos y otros pero luego, una vez clarificado la mayoría lo entendian bien.
Su profesora está de baja y han puesto una sustituta, les pone unas cuentas de multiplicar bantante grandes (de 3 cifras) y algunos tienen dificultades con tanto numero.

A segunda hora de la tarde me tengo que ir con los adultos a realizar la ultima jornada del taller de informática para padres y madres.
Hoy han venido 17 alumnos al taller. Hemos estado trabajando la cuenta de correo que hicimos el otro día. Se les ha dado nociones para ir añadiendo personas en la libreta de contactos de hotmail, realizar mensajes y añadirles archivos.
También hemos visto que con la cuenta de hotmail tenemos posibilidad de subir y compartir fotos desde nuestro equipo a todo el mundo.
Algunas de las alumnas han tenido dificultades a la hora de dar de alta la cuenta, o no se acordaban de la clave ni de la pregunta secreta y han tenido que empezar de cero.
Los participantes en el taller de informática me han comentado que están contentos con el curso y que desearían prolongarlo para profundizar algo mas en la materia.
Por mi parte he quedado en consultarlo con el director y el AMPA para si es posible hacer un segundo curso con algunas opciones más de ofimatica.

Martes 16 de marzo de 2010
Horario de 12 a 15 horas y de 15,30 a 18,30 horas
Hoy martes pregunte por Rafael para poder recoger las fotos y el Cd de las canciones, pero me comentan que están de excursión, en la granja escuela y no vuelve hasta la tarde, así que me incorporo a la clase de 1ºB con Lourdes Rosa.
Hoy están también con Conocimiento del Medio ...

Me ha sorprendido Lucia, que entre trabajao y trabajo de clase me ha hecho un dibujo precioso de un hada.

2ª Hora con Angela Risquez, con esta profesora se nota un cambio en la metodología, Angela es más estricta en cuanto a los silencios en la clase y el orden y la disciplina.
Comienza la clase hablando y dando instrucciones en inglés.

A tercera hora he estado en la biblioteca con Toñi viendo el trabajo que hacen con los chavales, el periódico escolar...

No me queda tiempo para tomarme un bocata porque a la 15,30 estamos con el acompañamiento escolar.

Hoy me toca con Juan Carlos del Stal de 3ºB. Son 10 chavales los que tiene a su cargo, el máximo del grupo permitido, como la mayoría. Igual que ocurría por la mañana aquí también se ve un cambio en la disciplina, igual al ser un hombre los chavales lo respetan más.
En principio, me comenta que el grupo va bien y el apoyo les está favoreciendo a los chavales, hay alumnos que iban con un poco de retraso con respecto a sus compañeros y sin embargo ya han cogido el ritmo de la clase y han mejorado bastante.
Las clases de acompañamiento tambien les sirven mayoritariamente para realizar las tareas enviadas por su tutor, sobre todo cono, mates y lengua.

Lunes 15 de Marzo de 2010
Horario de 11 a 15 horas y de 18 a 21 horas

Hoy quedé con Pepe que iría a 1º de primaria, antes de incorporarme con la clase he estado en secretaria, viendo como van las solicitudes de matriculación del centro, me ha dicho Rafael que van cerca de 40 solicitudes. Son 50 las plazas y si hay más de la cuenta habrá que realizar sorteo.
Aproveche que esperaba la salida de Pepe, para ver el plan anual de centro, este documento se elabora cada curso escolar y recoge:

- Objetivos generales del Centro para el curso escolar.
- Horario general del Centro.
- Programación de actividades docentes.
- Programación de actividades complementarias y extraescolares.
- Programación de actividades de orientación y acción tutorial.
- Programación de actividades de formación del profesorado.
- Plan de reuniones de los órganos colegiados.
- Plan de Autoprotección.
- Procedimientos para realizar el seguimiento y evaluación del plan anual de Centro.
Me falta por echarle un vistazo al ROF, Reglamento de Organización y funcionamiento del centro que es el instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro.
El Reglamento de Organización y Funcionamiento y sus modificaciones serán elaborados por el Equipo Directivo, contando con las aportaciones del Claustro de profesores, de las Asociaciones de Padres de Alumnos y de los restantes sectores de la comunidad educativa, y aprobados por el Consejo Escolar.
Los aspectos que deben recogerse en el ROF son:
a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
b) El funcionamiento de la Comisión de convivencia, creada en el seno del Consejo Escolar, de acuerdo con lo establecido en el artículo 30 del Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.
c) Las normas y el estilo de convivencia a impulsar, de manera que se favorezcan las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa.
d) El funcionamiento de la Comisión económica a que se refiere el artículo 30 del mencionado Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.
e) El funcionamiento, en su caso, de otras comisiones del Consejo Escolar paro asuntos específicos.
f) Los cauces de colaboración entre los distintos órganos de gobierno y los de coordinación docente del Centro.
g) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del Centro, así como las normas para su uso correcto.
h) La organización y distribución del tiempo escolar que incluirán, en todo caso, el destinado a impulsar las relaciones del Centro con las Instituciones de su entorno así como con los padres y madres de alumnos y alumnas.
i) Las condiciones en las que podrán estar representado el alumnado con voz, pero sin voto, en el Consejo Escolar del Centro.
j) En general, todos aquellos aspectos relativos a la organización y funcionamiento del Centro no contemplados en la normativa vigente a lo que, en todo caso, deberá supeditarse.

A la hora del recreo me incorporé con la clase de 1ºB, con Lourdes Rosa, profesora de primaria, lleva 4 años en el centro y venia de un colegio rural donde comentaba que el trato era mucho más humano y en la ciudad lo ve como una fábrica de hacer hombrecillos.
Aunque echa de menos algunas cosas de su antiguo colegio no cambia ya la ciudad por nada. A Lourde se la ve que le gusta su trabajo y disfruta con los niños. Ella pinta y trata de impregnar el arte en la mayoría de las actividades y conocimientos de los chavales. Se la ve amante de la naturaleza.
En clase de conocimiento
Tiene responsables de clase (6) para el reparto de los libros y cuadernos de trabajo, normalmente los que mejor se han portado, los llama "los repartidores".
Han estado trabajando en conocimiento el mar, la playa haciendo preguntas y leyendo el texto.
Me comenta que sólo hay 3 peques que hasta ahora no se han arrancado a leer, dos de ellos están en manos del equipo de orientación tras la autorización de los padres para la evaluación inicial. La tercera niña espera que en breve mejore y no tenga que llevarla al equipo.
A segunda hora tenían Religión por lo que lo s niños que sus padres no han elegido esa opción van aclase de Dibujo creativo con Lourdes, son un total de 9 alumnos los que realizan esta opción.
En clase de dibujo realizan dibujos de mandalas, (son diagramas o representaciones esquemáticas y simbólicas del macrocosmos y el microcosmos, utilizados en el budismo y el hinduismo. Estructuralmente, el espacio sagrado (el centro del universo y soporte de concentración), es generalmente representado como un círculo inscrito dentro de una forma cuadrangular.), algo que yo desconocía y que según me dice Lourdes tiene muchos beneficios para la mente de los pequeños.
He tenido una reunión con el AMPA para elaborar propuestas para la semana cultural que se acerca el próximo mes de abril, también hemos visto que hay unas subvenciones para proyectos de coeducación. Vamos a ver si podemos elaborar un proyecto que está casi elaborado y lo adaptamos para enviarlo a la consejería, adaptándolo a las nuevas necesidades. Hay muchas ideas y hace falta ponerlas en marcha. La subvención puede ser un buen impulso, asi que hay que documentarse en la web.

Por la tarde hemos estado en el seminario numero cuatro, con nuestro tutor del centro asociado Ernesto Rodríguez.

Por la tarde